Outil d'accompagnement pour l'enseignement aux élèves des Premières Nations et Inuit en formation professionnelle est un nouveau document (2025) destiné aux enseignants pour mieux comprendre les stratégies qui peuvent aider les apprenants des Premières Nations et Inuit en formation professionnelle au Québec à persévérer et à réussir leurs études.
Il a été publié par l'Institut national des mines (INMQ) et la Dre Emilie Deschênes, Ph. D., consultante en éducation autochtone et en gestion de l’éducation en contexte autochtone.
Il a été développé dans le cadre d'un projet de recherche sur la formation professionnelle dans les programmes d'études menant à un métier du secteur minier pour les élèves des Premières Nations et Inuit. Les stratégies peuvent certainement être étendues à tous les programmes d'études.
Le document est organisé autour de trois sections :
- connaissance des facteurs de risque et de vulnérabilité, et des facteurs de protection et de succès associés à la persévérance scolaire des apprenants.
- Stratégies favorisant la persévérance des élèves en formation professionnelle.
- Outils de réflexion pour orienter la mise en œuvre des pratiques et des stratégies.
L'outil a été créé en collaboration et en partenariat avec des personnes que nous connaissons bien de notre réseau ! Notamment,
- Susane King, gestionnaire anishinabe de Timiskaming First Nation (& coordonnatrice aux stages, CSPNÉA)
- Gilles Larouche, directeur – Centre régional d’éducation des adultes (CRÉA) Mitshapeu
- Martin Adam, directeur – Centre régional d’éducation des adultes (CRÉA) Kitci-Amik
- Mamadou Diop, directeur éducation des adultes et formation professionnelle– Kativik Ilisarniliriniq
- Nathalie Chartrand, directrice adjointe – Kativik Ilisarniliriniq
- Jamie Houle, coordonnatrice – Commission de développement des ressources humaines des Premières Nations du Québec (CDRHPNQ)
- Lindsay Bouchard, agente de suivi – CHDRHPNQ